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Ha sido un buen intento

Debido a la contigencia que se ha vivido en México por la últimas dos semanas, el Instituto Henry Wallon se ha dado la tarea de mantener contacto con sus alumnos; esto, principalmente, para evitar algún trastorno de estudio y así tanto alumnos, padres y maestros tratamos de seguir con un ritmo de trabajo, aprovechamos el tiempo y además exploramos una nueva forma de aprender como también de comunicarnos.

Por esta acción aplaudo a la dirección de la escuela en haber tomado la decisión de continuar los estudios remotamente. Al parecer, ha sido la primera vez que se hace el intento y a mi parecer ha sido muy bueno; en especial con mis alumnos que son los mayores y tienen un mejor manejo de las TIC’s, aunque ellos no sepan que las usan. Desafortunadamente, no todos los grados pueden tener la misma comunicación con sus alumnos porque son menores y no saben cómo ocupar una computadora.

Aún así, creo que lo mejor que puede hacer la escuela es una retroalimentación de cómo se llevó la comunicación con los estudiantes y papás, saber cuál es la opinión de ellos, además de entender cómo se pueden aplicar las TIC’s a la vida diaria escolar.

Es entonces cuando la escuela debe de realizar una evaluación de la integración que se tienen con la tecnologías de la información y comunicación, qué se debe hacer para capacitar al personal, cómo enseñar a los niños a utilizar estas herramientas y finalmente, comprender cómo mejorar el desempeño escolar en general.

Esta semana medio de ocio, medio de estudio, he podido leer un documento difundido por Becta en el que se plasma una guía de integración de las TIC en el sistema escolar. El documente explica cómo se lleva una evaluación para que a partir de ahí se logre una integración total; leeré más profundamente el documento para que pueda escribir una entrada completa del tema.

Vuelvo a expresar el gusto de haber participado en esta actividad, la cual duró una semana, y que me ha enseñado mucho en cómo preparar material en línea, de haber podido “llegarles” a mis alumnos desde un frente diferente aunque todos nos hayamos visto forzados por una enfermedad. Ahora hay que vernos forzados por el gusto.

¡Ha sido un muy buen intento! ¡Gracias a la escuela, a los alumnos y a los padres de familia!

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La Innovación Empieza en Casa

Hoy me dio mucho gusto que una gran amiga, compañera y colega haya empezado una nueva parte en su vida; que por muy simple que parezca, es algo importante que se ve afectado por la vida personal y profesional.

Aunque su blog este dedicado a su vida como formadora, estoy seguro que compartirá grandes partes de su vida que a su vez le han dejado una enseñanza, la cual querrá compartirla con sus admiradores (e.g. yo) y por supuesto con sus alumnos de hoy, mañana y siempre.

La primer entrada que escribió deja mucho en qué pensar y razonar en uno mismo. Este habla de la gran importancia de seguir aprendiendo al igual que crecer, no solo físicamente sino mentalmente, de como uno mismo es el forjador de su pasado, presente y futuro. ¿Has visto ese comercial partidista de un pobre señor que lo van a correr por no saber inglés y computación? Bueno, pues personas como él no debe de ver a papá gobierno, mejor que vea el espejo.

Ese comercial me deja muchas interrogantes ¿En qué trabaja el señor como para necesitar inglés y computación? Cuales actividades me parecen inverosímiles, ya que hasta en un taller mecánico ocupan computadoras. ¿Porqué la empresa no cuida a esos empleados que conocen el “cómo” y los capacita? ¿Porqué el señor no fue capaz de ver la situación creciente a su alrededor, en su sociedad, y no buscó desde el principio opciones de crecimiento?

¿Porqué cayó en la obsolescencia?

Para terminar, nuevamente aplaudo a la Maestra Aracely Escalante por empezar un nuevo andar lleno de magnificas experiencias. Espero seguir aprendiendo de alguien como ella.

Su blog: Hoja en Blanco

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Una Escuela a la Vanguardia

En la entrada que escribí el día de ayer, generalizé sobre como una escuela puede utilizar las herramientas de la Web 2.0 en un caso donde se necesite trabajar a distancia. ¿Pero cómo utiliza la escuela estas herramientas en una situación ordinaria?

El uso de Interoperabilidad en la Escuela

El concepto de Interoperabilidad es ampliamente usado en describir sistemas trabajando conjuntamente, aunque la mayoría de la ocasiones se refiere a sistemas electrónicos o informáticos. Sin embargo, el concepto también aplica a la relación entre las personas en diferente áreas de trabajo.

la interoperabilidad es la habilidad que tienen los sistemas de trabajar conjuntamente y habiendo reotroalimentación de la información. Dependiendo de la teoría o la práctica, hay diferentes niveles de interoperabilidad en las organizaciones.

El primer nivel de interoperabilidad es cuando los sitemas realizan su trabajo por separado y no hay ningún intercambio de información, además, esta información queda almacenada dentro de cada ente o, en el archivo del área de trabajo que la haya creado.

En un nivel medio la información es compartida con algunos sistemas pero la información sigue estando estática en un disco y la retroalimentación es mínima o nula. Así mismo, la información no puede ser modifica o reutilizada en otros sistemas.

Finalmente, el último nivel de interoperabilida es aquel donde la información es almacenada en una base de datos de la cual, todos los sistemas integrantes de la organización pueden recuperar dicha información, se crean lazos de colaboración directa y la retroalimentación es contínua.

El concepto de una organización interoperable debe de ser aplicado en cualquier empresa pública y privada sin importar el tamaño de esta. Desafortunadamente, entre más grande la empresa los problemas de la gestión de la información y la colaboracion de sistemas se vuelve cada vez más difícil, es por esto que la implementación de un programa temprano en realizar a una empresa interoperable es la mejor opción, de esta manera, la interoperabilidad se convierte en una gran oportunidad de crecimiento estable y sostenido para la organización debido a la facilidad de seguimiento de acciones.

¿Cómo funciona una escuela interoperable?

El profesor de inglés de sexto año ha terminado con su programa de honores a la bandera el lunes por la mañana, ha tomado video y fotografías del evento que marca la despedida de sus alumnos de la educación básica. Además, al medio día espera presentar examenes y debe de entregar las calificaciones a más tardar el día siguiente temprano en la mañana.

Gracias a la wiki de la escuela, el maestro ha podido subir el material multimedia al internet momentos depués del evento; por lo mismo, en clase el profesor pudo avisarles a sus alumnos que visiten la página. También, y aprovechando el tiempo en la computadora, el profesor ha podido observar y leer la planeación semanal que había entregado el viernes pasado a su coordinadora con las observaciones pertinentes, en esta ocasión, el maestro había añadido una actividad que habia leido dentro de las actividades de la maestra de inglés de tercer año.

Llegando a su casa, el maestro terminó de calificar los examénes y se dispone a subir los datos a la hoja de cálculo para obtener los resultados finales, afortunadamente solo le toma 5 minutos sacar los promedios -bueno, de hecho los saco automaticamente la hoja de cálculo- y los manda a la escuela para que puedan ser checados por la coordinadora. Mientras tanto, los alumnos han empezado a ver las fotografías de la mañana y han empezado a comentar sobre sus experiencias, el comentario del profesor parece diminuto ante la cantidad de comentarios realizados por los padres de familia junto con sus hijos. Finalmente, le llega una advertencia al profesor proveniente de la coordinadora; ella ha dado su visto bueno para la publicación de las calificaciones, entonces, el maestro las manda a la administración de la escuela. Después de escribir la tarea de la semana el maestro ha hecho demasiado trabajo en tan solo 1 hora… “uh, que cansancio” ha expresado el maestro con satisfacción.

Al día siguiente, el maestro da las buenas tardes al entrar en la oficina; la secretaria ya había terminado de publicar las calificaciones de toda la escuela.

Toda la historia anterior podría parecer útopica, pero no es así, ya hay escuelas públicas y privadas alrededor del mundo que están implementando programas que máximicen la productividad, tanto de los empleados como la de los alumnos. En esta ficción, el profesor ha sido capaz de realizar todas estas tareas gracias a que la escuela ha tomado un paso hacia adelante, y ha podido cambiar su forma de trabajo. Por cierto, todas las herramientas que la escuela ficticia ha implementado han sido gratuitas y están basadas en las tecnologías de la información y comunicación o, TIC’s. Estas herramientas, muy fáciles de utilizar además de implementar, están en un formato no tan nuevo conocido como Web 2.0, el cual permite a todos los usuarios crear, innovar, criticar, utilizar, inventar y leer; el formato anterior solo permitía leer.

Nota: La escuela no gastó ni un solo papel.

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Continuando las Clases desde Casa

Asistiendo a la Escuela desde Casa

Ayer por la noche cuando estaban dando la conferencia de prensa diferentes secretarios de estado, en los que destacaban el de salud, el de trabajo y la canciller mexicana. El secretario de trabajo respondiendo a una pregunta exhortó a los patrones que se utilizarán las tecnologías de la información y comunicación (TIC’s) para que los empleados siguieran con sus actividades desde casa. ¿Pero cuántos supieron de qué hablaba?

Entonces, en ese momento pensé que también las escuelas pudieron quedar cerradas pero las clases pueden continuar gracias a las TIC’s, y no habría ningún problema de retraso o inclusive de perder el año escolar. ¿Pero cuántas escuelas pueden tener un sistema así? ¿Las universidades nada más? Además, estamos en un tiempo en el que podemos tener varias herramientas Web 2.0 gratis. ¿Porqué no utilizarlas?

Se puede utilizar el mensajero instantáneo y correo electrónico para la comunicación entre maestros y estudiantes, pero esto ya es rudimentario. Existe aplicaciones que te permiten tener conferencias (varios participantes) así los alumnos ven al maestro y el maestro a los alumnos; el maestro explica casi como una clase regular pero en esta ocasión puede poner ligas a diferentes lugares en internet como apoyo. Igual, los alumnos entregarían sus tareas de manera electrónica. Pero esto, también es rudimentario.

Los alumnos pueden trabajar en equipo realizando investigaciones y redactando con la supervisión de los maestros en tiempo real manteniendo una comunicación constante. ¡Pero a de ser carisímo!… Claro que no, como menciones antes es completamente gratis y lo único que necesitan los participantes es una computadora con acceso a internet.

Aplicaciones Web 2.0

En otra entrada escribiré más al respecto; pero en general son las aplicaciones que te permiten crear.

Lo importante es saber como yuxtaponer estas herramientas en el quehacer diario de las clases, existen varias páginas web, las más famosas son Google Docs y Zoho que te permiten colaborar en línea, compartir documentos y mantener comunicación en tiempo real, por chat o videoconferencias.

Colaborar en línea significa -en la educación- realizar investigaciones y documentos junto con otra persona, pero en un mismo documento. Esto quiere decir que ambas personas no crearon un documento diferente en cada una de sus computadoras, sino que en un mismo documento ambas personas están trabajando, igual pueden ver qué es lo que está realizando la otra persona, comentar sobre los cambios hechos y más. Los alumnos al finalizar su proyecto invitan al maestro que lo vea y este lo califica. ¿Retroalimentación? claro que sí, de la misma manera en qué los alumnos trabajaron pero en esta ocasión con el maestro.

Hay dos maneras de poner esto es práctica, de lo particular a lo general o viceversa. Puede ser que el maestro empiece con su propia clase, que a los demás maestros les guste y lo pongan en marcha en sus diferentes clases o, que la administración de la escuela cambie sus formas de trabajo y por lo tanto cambie la de sus maestros.

Todo suena muy bien, pero ¿cuántos maestros saben sobre esto y cuántos de ellos saben ocuparlas? Regresando al comentario inicial ¿cuántos patrones y empleados conocen estas herramientas?

Conclusión

Como maestros tenemos el deber de mantenernos actualizados sobre todas las herramientas que haya, y entender su aplicación en la vida diaria como en nuestras clases. Partiendo de ahí debemos de motivar a nuestros estudiantes enseñandoles su utilización. Por último, las escuelas deben de cambiar sus paradigmas estructurales y poner el ejemplo ante la comunidad escolar.

Mientras tanto yo estaré en comunicación con mis alumnos de metodología por medio del correo electrónico.